FLICKR

Esta es la imagen que creé en Flickr titulada: Mi Infancia.

La fotografía me remonta a mis primeros años de edad, cuando en todo lo que hacía estaba presente esa obra majestuosa de la naturaleza. Desde mi casa la observaba, jugaba evidenciando su vigilia sobre mí, viajaba al colegio y en el recorrido me acompañaba, iba hasta su cumbre los domingos en la mañana...sentía el aire puro, el sol, el sublime silencio al que solo acompañaban algunos pájaros. Fueron muchos días en que pude disfrutar de su enorme compañía, cada centímetro de su esplendor está precedido de mi inmensa admiración.

Escogí esta fotografía porque me gustaría exponerla en mis clases de ELE y acompañada de mi relato autobiográfico presentar una narración de mi infancia, invitando a mis estudiantes a aprender el tiempo pretérito imperfecto de los verbos. 

Además, considero que la imagen representa uno de los gustos que mayor acogida tiene en las personas: la naturaleza, en torno a ella emergen distintas sensaciones y experiencias que hacen parte de la vida y del pasado de la gente.

BLOGS PARA EDUCAR: Usos de los blogs en una pedagogía constructivista. Tíscar Lara

Para empezar, me permito alagar el artículo publicado en la revista TELOS de la académica española Tíscar Lara, quien a través de su amplia experiencia en el contexto educativo tecnológico pone en nuestras manos con un lenguaje sencillo y de fácil comprensión las diversas características y usos de la herramienta tecnológica de Edublogs, evitando confusiones que pudieran surgir durante su lectura.

Aquí, aparte de exponer los aspectos más importantes de la herramienta antes mencionada, describe su significativo potencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, invitando a los docentes a tomar conciencia de la importancia de promover esta herramienta en el aula de clase. No es de mi interés replicar el contenido del artículo, pero si es extender la invitación a consultarlo en el siguiente enlace: Tíscar Lara 

Reflexión

El blog como herramienta de aprendizaje es una excelente opción para implementarla en el proceso que se sigue en la cotidianidad del aula con los estudiantes, dado que por su naturaleza colaborativa puede generar un espacio en donde la interacción entre el profesor y el estudiante sea mucho más libre y significativa. 

Los docentes no sólo tenemos la fortuna de compartir nuestro conocimiento a través de la gestión de un blog, sino que también tenemos la oportunidad de recibir comentarios de parte de nuestros estudiantes quienes algunas veces no tienen la confianza para hacerlo en el espacio del aula.

Considero que la experiencia de contar con un blog como espacio educativo, concretamente en la enseñanza de lenguas extranjeras, puede aportar a mejorar los procesos de aprendizaje en el estudiante. Primero, porque mantiene un contacto con la lengua meta a través de lecturas, videos, audios, enlaces, gráficos; y segundo, porque al alimentarlo diariamente mejora su nivel de escritura.

Al tener el blog la característica de la publicación cronológica, permite evidenciar en el estudiante el avance que va adquiriendo durante el curso, además de obtener una ganancia en cuanto a los comentarios que puede recibir relacionados con sus publicaciones, lo que aporta en gran medida a la adquisición de la lengua meta y a la auto-confianza.

Por último, una forma de incentivar el uso del blog en la clase de ELE sería que libremente cada estudiante y profesor crearan uno con un tema general, por ejemplo el Verbo, y a partir de allí se publicaran diariamente las diferentes experiencias de la clase, acompañadas de material como cuentos, canciones,adivinanzas, poemas, instrucciones, videos, etc., en donde se evidenciara el uso de los verbos trabajados en clase; igualmente, se expusieran dudas para ser resueltas por los integrantes del curso, esto serviría para que el docente realizara una evaluación impresionista de cómo está siendo entendido el tema y lograr una mejor apropiación.

Referencias

Lara, T. (2005): Blogs para educar: Usos de los blogs en una pedagogía constructivista. Revista TELOS.

Nube de palabras

Esta es una excelente herramienta para trabajar en las clases de ELE. En ella podemos involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje invitándolos a que formen una figura de su interés con las palabras clave en cada una de las sesiones, ésto permitirá una mayor apropiación de términos nuevos con su respectivo significado. 

Como recurso también se puede proponer a los estudiantes diseñar un portafolio con cada una de las imágenes creadas, para que al final de cada curso sean socializadas y comentadas por los integrantes en el aula de clase.

WEB 2.0 en la Educación

Aportación de esta herramienta en la Enseñanza de Segundas Lenguas

En la actualidad la Web 2.0 es una excelente oportunidad para mejorar los procesos educativos dentro y fuera del aula. Con las múltiples aplicaciones disponibles en la red podemos dinamizar la actividad de enseñanza y aprendizaje tanto docentes como estudiantes.

En el área de ELE, donde la interacción con la lengua meta es el eje del aprendizaje, utilizar este tipo de aplicaciones como voxopop, youtube, facebook, skype, wikipedia, google docs, twitter, moodle, slideshare, prezi, wiki, son fundamentales para la práctica del español, ya sea para consultas, grabaciones, publicación de inquietudes y material, exposiciones temáticas, etc., pues su aplicación permite mejorar de forma significativa el conocimiento de una lengua extranjera.

Experiencia con la Web 2.0

Hasta ahora he tenido la oportunidad de utilizar sólo algunas aplicaciones de la Web 2.0, tales como: blogs, prezi, atlas ti, google docs, voxopop. 

Considero que para desarrollar los procesos de escritura la aplicación de google docs es una excelente opción en el campo de ELE, pues cada documento creado por un grupo específico es retroalimentado de forma simultánea por cada uno de sus integrantes permitiendo hacer correcciones inmediatas.

De la misma manera, para mejorar  la habilidades orales la aplicación de voxopop es una buena alternativa, pues allí un grupo determinado puede hacer grabaciones de distintos tipos de texto de forma oral, así se familiarizan más con la lengua meta y tienen la oportunidad de comentar el resultado de cada ejercicio.

Personalmente, durante el estudio de mi maestría he utilizado la aplicación de google docs para la realización de varias tareas, esto me ha permitido ahorrar tiempo evitando desplazarme innecesariamente hasta la universidad, pues esta herramienta permite trabajar con uno o varios compañeros al mismo tiempo.